教育学报

2019, v.15;No.86(02) 99-107

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荷兰乌特勒支大学现象学教育学派批判
A Critique of the Utrecht School of Phenomenological Pedagogy in Holland

姜勇;柳佳炜;刘静;

摘要(Abstract):

中国的现象学教育学研究深受荷兰乌特勒支学派著名学者兰格威尔德及后来北美的学者范梅南的影响。我们既要看到乌特勒支学派对于现象学教育学运动的重要推动与推广,也要看到这一学派在建构现象学教育学过程中的问题与不足。基于现象学的方法、立场与精神三个层面对荷兰乌特勒支学派进行适度的批判。首先,对乌特勒支现象学教育学的"方法"的批判。真正的现象学教育学必须要坚持教育时间与空间的双重"意向体验",而不是乌特勒支现象学教育学派所主张的片面、单一的"直接描述"。其次,对乌特勒支现象学教育学的"立场"的批判。真正的现象学教育学必须回到"直观"的立场而不是以"机智"为中心的立场。最后,对乌特勒支现象学教育学的"精神"的批判。现象学教育学主要不是关注教育的微观而具体的"生活经验",而是要关心作为纯粹先验现象主体的教育的主观的"生活世界"。

关键词(KeyWords): 乌特勒支学派;现象学教育学;意向体验;直观;生活世界

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2018年度国家社会科学基金重大项目课题“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”(项目编号:18ZDA336)的阶段成果之一

作者(Author): 姜勇;柳佳炜;刘静;

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